致敬

今天是放假的第三天，心情還是很煩躁，如果真的能繼續(xù)上學(xué)的話，那我就真的會(huì)謝天謝地了，哎，不想再玩游戲了，不知不覺(jué)間，快初三的我變了許多，為什么？我也不知道，對(duì)于生活我也缺少了幼時(shí)的幻想，而多了一分對(duì)生活的無(wú)奈。曾幾何時(shí)，我還告別了童年。

早晨的陽(yáng)光透過(guò)玻璃射到了屋內(nèi)，讓人有種隔世之感，可在這個(gè)世界里，哪里有真正的寧?kù)o呢，恐怕即使是歸隱田園的陶淵明在山林里時(shí)，也會(huì)有一種噪音一直纏繞著他的吧。忽然有些佩服陶老，盡管他的隱居不會(huì)對(duì)那個(gè)動(dòng)蕩的社會(huì)產(chǎn)生任何影響，但最起碼他能夠有一方凈土可以歇息，但這個(gè)時(shí)代到哪里去尋找這個(gè)地方呢？恐怕是永遠(yuǎn)都找不到吧。

陶老，九泉之下的你看到了我的這篇文章會(huì)有什么樣的感悟呢，不會(huì)追著我打吧。

呵呵，陶老，我，在這里向你致敬，學(xué)校的時(shí)光很快就會(huì)過(guò)去了，但愿我能用我這16年的學(xué)習(xí)時(shí)光來(lái)?yè)Q取我64年的幸福。

致敬 (字?jǐn)?shù):550)

有人說(shuō)，老師是祖國(guó)的園丁，養(yǎng)育著祖國(guó)的花朵；有人說(shuō)，老師是一枝紅燭；照亮了別人了奉獻(xiàn)了自己；我卻說(shuō)，老師是大地，我們是大地上的小螞蟻，老師用寬廣的胸懷包容著我們。這樣無(wú)私寬廣的老師，我們難道不應(yīng)該向他們致敬嗎？

有些學(xué)生總是認(rèn)為老師并不是真心想讓他們學(xué)習(xí)，暗地里不停的抱怨著這個(gè)老師作業(yè)多，那個(gè)老師嚴(yán)格。他們哪里知道老師的良苦用心，“春蠶到死絲紡盡，蠟炬成灰淚始干”早晨，你們照亮了整個(gè)天空，晚上，那么送走最后一絲光亮。備課，上課，批改作業(yè)……哪一個(gè)不需要老師盡心盡力地去完成。有人說(shuō)老師作業(yè)多，那是因?yàn)樗麖膩?lái)都沒(méi)有想過(guò)過(guò)多的作業(yè)同樣會(huì)讓老師的工作增多，老師不圖名，不圖利，只希望我們能成為國(guó)家的有用之才，老師放棄了課余時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間，甚至放棄了吃飯時(shí)間，只愿能看到一張張滿意的答卷。誰(shuí)知老師為我們放棄了多少，失去了多少，這樣的老師不值得我們敬愛(ài)嗎？

當(dāng)我們做錯(cuò)事情的時(shí)候，您沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)罰，而是用慈祥信任的眼神溫暖著我們的心；當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，你更是盡心盡力的教導(dǎo)我們，一遍不懂，二編，二遍不懂，三遍……每一遍的聲音都是那么親切，沒(méi)有一點(diǎn)煩躁。不辭辛苦使您原本烏黑的頭發(fā)變的得花白，明亮的眼睛變的模糊，您的付出只為了孩子們，一個(gè)個(gè)奇跡出現(xiàn)在你手中，通過(guò)您的努力，一個(gè)個(gè)普普通通的孩子變成作家，文學(xué)家，政治家。難道我們不該向這些創(chuàng)造奇跡的老師致敬嗎？

老師，您的教誨如春風(fēng)，永銘我心，向老師致敬！

浙江湖州德清縣鐘管鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初一:悸逝去的春秋

向書(shū)致敬 (字?jǐn)?shù):600)

書(shū)沉默在書(shū)架上，墨香等待著你去將她尋覓，文字期盼著你去與她親密。他們雖被歲月的塵埃遮住了光輝，但里面訴說(shuō)的萬(wàn)千世界卻經(jīng)久不衰。他蘊(yùn)含的至高無(wú)上的哲理，向一位智者，他時(shí)而沉默寡言，因?yàn)槟阄磳⑺覍?；時(shí)而滔滔不絕，因?yàn)槟阍谡J(rèn)真領(lǐng)略。你先一個(gè)后備，需“俯身側(cè)耳以請(qǐng)”，因?yàn)橹t遜不僅是打開(kāi)他的必須，也是他授予你的第一堂課。

它也許沒(méi)有精美的封面，卻書(shū)香四溢，它也許沒(méi)有講述一條條大道理卻為我們講述了一個(gè)個(gè)扣人心弦跌宕起伏的故事?！睹藗鳌窞槲覀冄堇[了貝多芬與命運(yùn)搏斗的樂(lè)曲；《魯濱遜漂流記》帶我們和魯濱遜乘風(fēng)破浪，永不放棄；《海底兩萬(wàn)里》帶我們?cè)谏詈４┧?，領(lǐng)略海底世界“異國(guó)風(fēng)情”。

閱讀就像癡狂的音樂(lè)愛(ài)好者聆聽(tīng)天籟之音；就像狂熱的藝術(shù)愛(ài)好者欣賞絕世的圖畫(huà)。我們?cè)跁?shū)的天堂遨游，我們從中汲取智慧。它像瓊漿玉液一樣，為我們干涸的大腦增添營(yíng)養(yǎng)，它讓我們沉浸在書(shū)的海洋，當(dāng)關(guān)上書(shū)之時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已流逝。

書(shū)像創(chuàng)造之神，用它神圣的哲理之杖，為人們指點(diǎn)迷津，教會(huì)人們知識(shí)，用他那真摯的深情，為人們照亮黑暗，教會(huì)人們愛(ài)的真諦。他駕駛著飛馳的馬車，路過(guò)之地?zé)o不充滿生機(jī)，花草洋溢著粉嫩的笑臉，江河哼唱著輕快小曲，雄鷹展現(xiàn)著不凡的英姿，小小的身軀，卻海納百川，包羅萬(wàn)象。

書(shū)，向你致敬。

描寫(xiě)不生動(dòng)

致敬愛(ài)周老師一封信 (字?jǐn)?shù):550)

敬愛(ài)的周老師：

您好！我由衷的感謝您對(duì)我的關(guān)懷。這么多年來(lái)，您不辭辛勞含辛茹苦的把我們帶到四年級(jí)，您那和藹的眼神給了我鼓勵(lì)，讓我不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。

原本膽小懦弱的我，在你的細(xì)心關(guān)懷下。變得活潑開(kāi)朗。從小的內(nèi)向依舊不變，但至少我那“金口”看見(jiàn)叔叔阿姨也會(huì)叫了。我其實(shí)并不堅(jiān)強(qiáng)，只是外表想要裝的酷一點(diǎn)。讓大家都認(rèn)可我，知道我。人不可貌相，海水不可斗量。此話甚好，我就是如此。堅(jiān)強(qiáng)的外表下包含著幼小的心靈……

童年的往事，一去不復(fù)返。可在學(xué)校住校的時(shí)候，我仍記憶猶新，歷歷在目。第一次到寢室感到很新奇。我想有那么多和我一起玩的好朋友就不會(huì)感到寂寞了！這種想法也是曇花一現(xiàn)，一個(gè)星期后我明顯的感到孤獨(dú)寂寞，所有的事情都掌握在老師的手里。老師的手里拿著遙控器，我們就是遙控汽車。叫你往東你不能往西。而老師您的眼光給了我鼓勵(lì)，使我變的堅(jiān)強(qiáng)。漆黑的夜晚，我不在為想著媽媽而偷偷哭泣。而是要堅(jiān)強(qiáng)！“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”歌聲的旋律在耳邊徘徊……。。

周老師，您的愛(ài)是無(wú)與倫比的！您的愛(ài)像大海一樣澎湃，您的眼神比太陽(yáng)和月亮都耀眼。這就是您在我心目中的地位……

浙江衢州江山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)：鄭曉鋰