自由

不知道為什么，自從我從外婆家搬回來以后，我老是沒有一點(diǎn)自由，就像一只被困在籠子里的小鳥。我讀小學(xué)的時候，爸爸媽媽都沒有時間照顧我，我就住在外婆家里。直到上了中學(xué)，我才回到自己家里。我感到爸爸媽媽好像覺得自己在我讀小學(xué)的時候沒有好好的照顧過我，現(xiàn)在在我讀了中學(xué)以后就說要給我吃好的，穿好的，因?yàn)榭贾袑W(xué)的時候，考不到理想的中學(xué)，他們就幫我轉(zhuǎn)了兩次學(xué)了。

為什么？他們不讓我自己決定去那家中學(xué)讀，他們現(xiàn)在老是說這家中學(xué)好，但我一點(diǎn)也不覺得這家中學(xué)好，反而我轉(zhuǎn)到了這家中學(xué)里，老是被人欺負(fù)，老是被人家用別的眼光看著我。我搬回家以后，他們老是管著我，吃的，穿的，用的，他們都幫我弄好。其實(shí)這些根本不需要他們幫我，我自己還不比他們清楚嗎？在外婆家的時候，這些都是我自己決定。我知道，他們這是為我好，但是我自己的總比他們知道的多。

為什么？爸爸??！媽媽?。∧鷤冞@樣做，我感到受寵偌驚的感覺。爸爸媽媽，你們能不能然我決定一次，你們這樣做，不是為我好啊，反而會令到我長大以后不會決定任何事的。你們能給回一點(diǎn)自由我嗎？

花花的自由 (字?jǐn)?shù):650)

自由，是每個人都神往的；自由，是每個人都必有的；自由，是每個人的天堂……

自由，猶如華貴的舞臺，讓你自由歡舞；自由，猶如一對翅膀，讓你自由翱翔；自由，猶如一課參天大樹，讓你盡情乘涼。

花花，她沒有自由。

今天上午，我們在一起談?wù)撟杂墒鞘裁?，安琪一臉憧憬地說：“自由，猶如天堂，當(dāng)你真正感覺到時，它就會變出一對隱形的翅膀，帶你飛、飛過絕望……”“哇，如果我真的有翅膀就好了！”我忍不住大聲贊嘆道。我和安琪又“噼里啪啦”地聊了一會，才注意到花花一直沒吭聲，就好奇地問：“怎么了？不說話？不會是我和安琪搶了你的臺詞？你在悶頭生氣呢吧？”我半開玩笑地問道，沒想到，花花竟然“哇……”地一聲哭了。把我和安琪下了一跳，讓我們丈二和尚摸不著頭腦。花花一邊哭，一邊抽抽搭搭地說：“嗚嗚……我根本就沒有自由，我每天早上很早起床寫媽媽布置的作業(yè)，晚上回家12點(diǎn)才能睡安穩(wěn)覺。周末根本就玩不了，又要幫媽媽做家務(wù)，又要寫作業(yè)，我好累??！”“?。?！”我跟安琪異口同聲地問道“你媽媽也太壞了吧？”“我媽媽有了小弟弟之后，就不喜歡我了。”花花委屈地嘟囔著。我和安琪都幫不了她，只能慘白地安慰她幾句。

花花沒有了自由，就像鳥兒被關(guān)在籠子里，他只能把頭伸的長長地，遙望外面的美麗山水。她也像魚缸里的魚，想一個犯人被囚禁在那里，向往外面的歡笑，嘴角不自覺的上揚(yáng)，當(dāng)她醒來過后，一切只不過是云煙……

江蘇鹽城亭湖區(qū)鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級:薛涵尹

飛向自由 (字?jǐn)?shù):600)

自由有自由的代價，它會讓尋夢的鳥兒受傷，但鳥兒仍回去尋找，因?yàn)?ldquo;自由”這個詞在屬于自己的那片藍(lán)天下，在屬于自己的寶典里。

望子成龍、望女成鳳這是每個父母的心愿。所以父母們按照自己的意愿將兒女們設(shè)計，直到滿意為止，做這件事他們從來不知疲倦。這種行為我們做兒女的可以理解；這種不知疲倦值得我們學(xué)習(xí)；這“不知疲倦”蘊(yùn)涵的偉大足以讓我們?yōu)橹鸷?！可是這對我們并不好。猶如破壞一片綠油油的田野而去種上自己想要的樹，到頭來，樹終因水土不服而夭折或長得不夠茁壯。

我相信無神論，但我更相信每個人誕生在世界上都會有一技之長。比爾蓋茨不就是一個最好的例子嗎？他中途退學(xué)去做自己喜歡的事，不照樣成就一番大事業(yè)嗎？濟(jì)南一個正在上初中的女孩酷愛電腦，去微軟公司應(yīng)聘，得到了五家微軟公司的認(rèn)可。最后她自己開了一家公司。

俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。文憑并不是唯一開啟成功大門的金鑰匙，并不見得是通往天堂的金光大道。前一陣子報紙上刊登的北大才子賣肉，他的另一個同學(xué)在某市掃馬路?？梢?，有了文憑不見得就可以高枕無憂地?fù)肀С晒ΑＮ膽{僅僅是人生事業(yè)這一關(guān)卡的通行證，有了它大概會好過一點(diǎn)。

請讓我們孩子去做自己喜歡的事吧！有一種執(zhí)著在我們心中根深蒂固——對自由的追求、對屬于自己的那片藍(lán)天的向往！也許在這過程中我們會受到傷害，但是請不要阻攔我們，讓我們盡情地飛向?qū)儆谖覀冏约旱哪瞧{(lán)天。等我們長大了的時候，我們可以向別人講我們是如何去奮斗的，如何同困難做斗爭的！我們一定會為我們的反抗與成功而驕傲。

常遭磨難的手，會長出厚厚的老繭來保護(hù)它。請讓我們盡情的飛吧，自己那片藍(lán)天下的空氣的清新一定會陶醉每一個人！

讀《為了自由的呼吸》有感 (字?jǐn)?shù):1200)

當(dāng)我讀到“給學(xué)生創(chuàng)造更多的‘第一次’時，我很有感觸。書中說到：“我們給他們創(chuàng)造的‘第一次’機(jī)會實(shí)在是太少了，而許多學(xué)生只好走到社會上再去完成人生的‘第一次’。這是教育的失職！”是??！細(xì)想一下，無論小學(xué)還是大學(xué)，總是感到學(xué)生能力的單一，要么就是成績很好，能力很差，要么就是什么都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)不上心。為什么會有如此極端的想象發(fā)生呢，我覺得學(xué)校的教育起到了至關(guān)重要的作用。我們?yōu)閷W(xué)生提供的平臺太單一了，學(xué)生的能力得不到全面得發(fā)展，長時間的荒廢，能力就退化了。作為一名小學(xué)教師，尤其又是一年級的教師，我覺得我的教育理念會對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來深遠(yuǎn)的影響。在我的教學(xué)中，會有多少個‘第一次’啊，第一次寫作業(yè)；第一次考試；第一次回答問題；第一次做錯題等等等等，而對待這許許多多的第一次，教師的態(tài)度會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前總是把目光放在學(xué)生的紀(jì)律、成績、聽講這些很局限的方面，對這些方面是應(yīng)該關(guān)注，但讀了這本書后我覺得在關(guān)注以上方面的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)科的發(fā)展。我常常在想，數(shù)學(xué)到底要教給孩子什么呢，是一些數(shù)學(xué)書上的知識，是考試的技巧，還是解題的能力。我覺得都不是，數(shù)學(xué)是最美的一門學(xué)科，我覺得應(yīng)該讓學(xué)生真正的感受到這種數(shù)學(xué)的美，發(fā)自內(nèi)心的愿意接觸它、了解它、探索它。而這種美好的愿望都離不開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中的許許多多的第一次。

針對一年級孩子的年齡特點(diǎn)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是直觀的、具體的、形象的、有趣的。在教學(xué)中應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境，讓學(xué)生在情境中探索、交流。以前我總是害怕讓學(xué)生活動，怕耽誤時間長、怕課堂紀(jì)律不好、怕教學(xué)目標(biāo)無法完成。所以總是蜻蜓點(diǎn)水式的草草結(jié)束，接著就是老師的講、學(xué)生的聽。是的，學(xué)生很聽話，效果不錯，直接給學(xué)生指了條捷徑，中間的環(huán)節(jié)省略了，看似很完美的教學(xué)過程，確剝奪了學(xué)生太多的第一次。這樣的教學(xué)學(xué)生會喜歡嗎，會感興趣嗎？難道永遠(yuǎn)都給他們指條捷徑嗎，不可能！不探索、不交流永遠(yuǎn)都不會有學(xué)習(xí)；永遠(yuǎn)都不會進(jìn)步。所以在教學(xué)中需要學(xué)生活動的，我都讓學(xué)生充分參與，剛開始效果是不大好，學(xué)生總是亂哄哄的，但我想學(xué)生的成長是需要過程的，于是我不斷地上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，提升自己課堂的駕馭能力，我明白活動過程不應(yīng)該是一種形式，而應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知過程，教師提出的目標(biāo)要簡潔易懂，分工要細(xì)致，要讓每個學(xué)生都經(jīng)歷活動學(xué)習(xí)的‘第一次’。數(shù)學(xué)課中經(jīng)常有一些實(shí)踐活動課，以前總是覺得可上可不上，讀了此書，我才發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)踐活動課很重要，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的最好方式。于是我每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，有時課前準(zhǔn)備很麻煩，要準(zhǔn)備很多的教具，學(xué)生也要帶一些材料，但我沒有放棄，我相信學(xué)生感興趣的活動不會是雜亂無章的，應(yīng)是活而不亂的。在最近進(jìn)行的實(shí)踐活動課《小小商店》中，我切實(shí)的感受到了。我把這次任務(wù)告訴了班里的學(xué)生，學(xué)生們很開心，紛紛去超市打聽價格，買來相應(yīng)的東西。在課堂上學(xué)生把自己帶的物品擺在桌上，組成個一個個小小商店。學(xué)生們分組交流著，在買東西、付錢、找錢等一系列活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)不僅得以積累，還有所新收獲，知道了“9.5元”的含義，而且還相應(yīng)的培養(yǎng)了學(xué)生對于人民幣的估算意識。知道買東西大概要準(zhǔn)備多少錢。通過這樣一次一次的活動，學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)，愿意與人交流，愿意表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心也足了。家長們也反映學(xué)生在家做作業(yè)不再有依賴性，很有主見。

付出就有收獲，這只是無數(shù)個‘第一次’中的一個，我想如果學(xué)生的每個‘第一次’我們都能認(rèn)真、貼切的為學(xué)生創(chuàng)造條件，那學(xué)生的成長該會是多么的豐富多彩，雖然這中間的過程有挫折、有汗水，但經(jīng)歷了才能積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高能力。正如書中所說：人生是由無數(shù)“第一次”組成的。在學(xué)校生活中盡可能多地給學(xué)生提供“第一次”體驗(yàn)，盡可能地讓學(xué)生主動尋求“第一次”體驗(yàn)，這樣的經(jīng)歷會影響學(xué)生一生，這樣成長起來的學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來的時代和斑駁陸離的社會。不要把一切體驗(yàn)都留到學(xué)生踏上社會之后。那樣的話，我們的教育就意味著沒有很好的完成。