我們的教室

告訴你個秘密：我們的教室里有三樣寶?！　　　〉谝粯訉毷擒浤景?。軟木板在教室的左面，長方形的，占了整整一面墻。上面裝飾得非常美麗，畫了一棵茂盛的大樹和許多可愛的樹葉，還寫著“班級是大樹，我是小樹葉”的標語?？吹竭@個，你就知道我們班是一個多么團結的集體了吧？軟木板上圖文并茂，有星數(shù)評比欄，有優(yōu)秀作業(yè)展示，還有每月之星的評選表格。我們最關心的還是星數(shù)評比欄。每天一下課，大家就像潮水一般涌向那里，想看看現(xiàn)在誰的星多，誰能做我的好榜樣?！　　　〉诙訉毷菆D書角。圖書角在教室的后面，里面的書可多了，把整個柜子擺得滿滿的。里面有《金絲猴和小老虎》，有《伊索寓言》，有《恐龍百科》，還有《紅樓夢》呢！每天中午，我們都會像風兒一樣跑過去，挑上一本最想看的書，靜靜地看起來。這時，我們會和金絲猴一起旅行，會與恐龍相互打仗，會跟劉姥姥一起逛大觀園，完全沉浸在另一個精彩的世界里。有時抬起頭，不經(jīng)意間看到圖書角墻上“花香書香伴成長”幾個大字，頓時感覺整個教室已經(jīng)書香彌漫了?！　　　〉谌龢訉毷菚?。書包架就在圖書角的邊上，四四方方的，分成一格一格的，就像蜜蜂窩一樣，里面住著四十五只小書包。小書包們的作息時間很特別，每天早歸晚出，帶走的是成長的快樂，送回的是嶄新的希望?！　　　∶看?，我看看漂亮的軟木板，逛逛精彩的圖書角，摸摸結實的書包架，再想想學習的歡樂時光，就越發(fā)喜歡我們的教室了。

江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學二年級:韓子健

為了綠色校園，我們共同攜手 (字數(shù):1100)

尊敬的姚校長：

您好！相信您也知道，現(xiàn)在全球氣候變暖，生存環(huán)境日益惡化，嚴重威脅著人類的健康與生存。我們雖然不能保護整個地球環(huán)境，但作為學生的我們可以用雙手來保護我們的校園環(huán)境。

綠色環(huán)保是健康的一種象征，綠色能給我們帶來生機，帶給我們活力！而綠色校園中的“綠色”我認為就不單是一種顏色那么簡單。我心中有一個美麗的校園：“高大現(xiàn)代化的教學樓，郁郁蔥蔥的樹林，還有一節(jié)課下課后，我們可以站在走廊上看校園的“綠”。呼吸新鮮的空氣……”想想都覺得美，姚校長，您認為呢？

其實，我多么希望這能成為現(xiàn)實，但是，看到少部分同學的作為，這又不禁成了空想。

姚校長，您知道嗎？在我們班的公共區(qū)域，也就是羽毛球場，每當我們班的同學去清理公共區(qū)域的垃圾時，都會發(fā)現(xiàn)許多爛羽毛球以及零食袋，有時地上還會粘著口香糖。不必說，這一定是打羽毛球的一些同學隨手扔的、隨口吐的。還有乒乓球場，也有許多礦泉水、乒乓球爛殼；更為嚴重的是：乒乓球場的邊緣，個別同學為了去撿乒乓球，把那周圍的花草給踐踏了，甚至夷為平地……這一切的一切，使原本美麗的校園變得不美麗，不整潔也不干凈了。

姚校長，我之所以告訴您這些，是因為我有些想法希望您能夠采納，我也堅信一定能讓初三中變成我夢想中的校園。

首先，我認為學校應該讓我們學生樹立低碳意識。要知道低碳經(jīng)濟與校園息息相關，打造低碳校園生活也是學校領導和學生責無傍貸，我們學生更要不斷增強節(jié)能低碳的緊迫感和使命感，牢固樹立低碳理想，并且學校要一個月抽每班兩名同學進行這方面的知識問答，并發(fā)以個人獎及班級獎。以“人人爭做低碳標兵，處處體現(xiàn)低碳文化，時時參與低碳行動”為理念。

其次養(yǎng)成低碳習慣更為重要，我認為學校領導和老師們要帶好頭，以此為學生做好榜樣。特別是班主任老師，不僅要帶好頭，還要監(jiān)督和教會學生：節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食；愛護樹木，不踐踏草坪、不隨意刻畫；講究衛(wèi)生，不亂丟雜物；健康出行，少騎機動車；不買一次性用品，少用塑料袋、不買不必要用品。

最后，為了讓我們學生更好的投入“創(chuàng)建綠色校園”中來，我覺得還應該開展關于低碳的活動。俗話說：與其坐而論道，不讓起而行之。學校可以將每周星期三定為：“校園綠色低碳生活日”活動。要求我們學生做到：節(jié)約用水；節(jié)約減排；節(jié)省資源；愛護環(huán)境；合理回收這六個項目。而在這天無人監(jiān)督是不行的，所以學校領導還應該由兩位領導負責五個班以此類推，四十個班需要八位學校領導。并對這天進行評比，并對做得好的班級進行加分制。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至大海。這是我對創(chuàng)建綠色校園的看法，我自認為還不錯！希望您能采納并做一定的修改。

祝：

初三中在您的帶領下越辦愈好！

八年級十八班學生：王埝

2010-9-24

表述不清晰

我們班的搗蛋鬼 (字數(shù):400)

　　我們班有一個搗蛋包“李小跳”。記得有一次上作文課，屠老師正在給我們講評作文，同桌李小跳不停地小聲說話，當屠老師講到玩兒挑棍的游戲規(guī)則時，李小跳一邊玩著自己的水瓶，一邊說：“哎呀，怎么這么難！我奶奶說挑棍很簡單…。。”第一次，老師帶著勸告的意思說：“聽不聽呀你？我這可講重點呢，聽不見怎么改作文啊？”李小跳“噢”了一聲，表示知道了。還不到半分鐘，他又開始說，一會兒跟我聊兩句；一會兒又扭過頭跟左邊的同學說一段；一會兒又張牙舞爪地做幾個有趣的動作，逗得我們?nèi)喽己逄么笮Α?ldquo;別說了，行嗎？”老師嚴肅地瞪了他一眼。他立刻筆直地坐好。三四秒鐘后老師又回過頭繼續(xù)給我們講課。“喂，屠老師真狠！”他用手遮著嘴小聲/l地對我嘟囔。“話嘮啊你！”老師對著他大叫起來，只見他一聳肩膀，就又開始寫他的作文。這就是我們班的搗蛋鬼，雖然他很淘氣但他非常聰明，所有鬼怪精靈的點子都是他想出來的。有時候我還真有些佩服他。

我們還是好朋友 (字數(shù):700)

徐志遠和我是一對好朋友。聽爸爸、媽媽講，在我們小時候還不會走路的時候就認識了。現(xiàn)在上小學了，我們又分在同一個班級念書，關系特別得好，經(jīng)常是形影不離??！有一天早晨，同學們都在早讀，我在擔任值日班干部，負責在黑板上登記同學們早讀表現(xiàn)情況。徐志遠來了，在自己座位上動來動去，我就把他在批評欄上登記下來。后來，下課了，我去找他玩，可他怎么也不理睬我。第二天上午，他拿了一張紙條，瞪著眼睛對我說“范鵬程，我要到張老師那里投訴投訴你?！闭f完他就到張老師辦公室去了。我聽了非常生氣，心里嘀咕著：“徐志遠，你怎么這個樣子啊，我再也不跟你做朋友了！”一整個上午，我和徐志遠沒說過一句話，相互間都離得遠遠得，好象誰也沒看到誰，誰也不認識誰。

那天下午，張老師把我和徐志遠都叫到了辦公室。張老師微笑著對我們說：“我上午觀察了半天，發(fā)現(xiàn)你們倆個相互間沒說一句話，是不是鬧別扭啦？你們平時可是好朋友??！”我們倆低著頭都沒說話。見到我們沒說話，張老師又接著說：“是不是因為昨天早讀時范鵬程登記了徐志遠，而徐志遠今天早上到我這里投訴范鵬程??？”張老師停頓了一下又說：“其實都是一件小事?。∪绻阈熘具h在家里把書包準備充分，也就不至于一來到教室還在找課本找半天，人家以為在做小動作呢；如果你范鵬程認真觀察，也就不會去登記人家表現(xiàn)不好。同學們在一起不管什么事都要相互諒解！更何況你們還是好朋友呢？你們說是不是？”我聽了，心里想：“是?。∪绻易蛱旄J真一點，就不會發(fā)生這個事了，都怪我不認真，我早應該主動向徐志遠道歉啊！”于是，我立即當著老師的面對徐志遠說：“徐志遠，昨天的事是我自己沒做好，我向你道歉！”徐志遠接著就對我說：“應該是我不對，昨天大家都在早讀，我還慢吞吞的找課本，而且上午還找老師投訴你，我也向你道歉！”我們倆手牽著手離開了辦公室。下課時，在我們學校的操場上，又出現(xiàn)了我和徐志遠一起玩耍的身影，我們還是好朋友！

語言平淡