高中要分科，這就給迷失了路的人更加迷茫的十字路口。

　　我的家人，朋友，同學(xué)的價(jià)值取向決定了我上理科的命。從而使我失去了我的精神依靠，我喜歡的是文科的文字。沒(méi)有了歷史和地理，我的思考，我的文字有了很大的局限。始終無(wú)法超越一個(gè)狹隘的地域。

　　如果再有一次選擇，我還會(huì)上理科；因?yàn)槲也荒茏呶易约旱穆贰Ｎ冶粔浩戎?，我沒(méi)有選擇的余地，我只得朝我的使命的方向走。

　　我肩上的壓力無(wú)形要求我學(xué)理。我接受了。在這個(gè)理科的旅途里，我被干燥的氣味包圍著；想象文科同學(xué)過(guò)的日子，幸福極了?？晌覠o(wú)法去那快天地。

　　惟一的欣慰是高二還有政治，還有一個(gè)我短暫幸福的空間。由此，我更加喜歡上了著門科目。

　　時(shí)常聽(tīng)到朋友說(shuō)政治很枯燥，很乏味，很有催眠人的能力。

　　我的第一感覺(jué)是，他們不愛(ài)政治，不愛(ài)文科，不愛(ài)文字。他們是理科迷。之后，我感覺(jué)不好，很是不好，中學(xué)生不應(yīng)丟了政治。高二的政治講的是哲學(xué)，課本文字是很簡(jiǎn)單，而且很好理解；但不是這么好讀懂的。它不是單純的概念，不是純粹的條條款款。其實(shí)，哲學(xué)就是人生，是一個(gè)熱對(duì)人生的思考，對(duì)過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)的考量。我可不想看到，以后的人只知道計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，技術(shù)和安裝；而不知道在安裝好了的計(jì)算機(jī)上寫什么，做什么。我想，如果安裝計(jì)算機(jī)的順序在使用計(jì)算機(jī)之后的話，我周圍的人會(huì)叫我讀文科的。