感謝大家看了我的上面一篇文章中國高中生和美國高中生的生活。今天我問了一些在韓國的朋友和網(wǎng)友，了解了比較多的有關(guān)與韓國學(xué)生的信息，現(xiàn)在就寫出來給大家看看。

　　韓國比較小，這大家都知道的。韓國相當(dāng)于我們中國一個省的大小，但卻有比我們中國高出很多的GDP。剛我們中國人正在因為我們的GDP超過一千而沾沾自喜時，韓國的GDP已經(jīng)超過我們20多倍了。在50年前，韓國(朝鮮)只是一個受著美國和其他國家侵越的小國。還要我們中國去抗美援朝。但現(xiàn)在韓國已經(jīng)是一個不容小瞧的強(qiáng)國了。

　　比較注意娛樂消息的朋友門都知道韓國的電視和電影非常有名。比如象是現(xiàn)在很后的《大長今》了，和以前的什么《藍(lán)色生死戀》啊。

　　看多了韓國片子的朋友是否注意了韓國電視和電影里的高中生了？看過韓國電視和電影的朋友都會覺的韓國的老師不太好，動不動就讓學(xué)生去下跪和用鞭子去打?qū)W生，要知道這在中國或者在其他國家的學(xué)校是違法的啊。所以有很多的朋友告訴我說韓國的高中生的痛苦僅次與我們中國的高中生。(全世界公認(rèn)，我們中國的學(xué)生是全世界最努力和認(rèn)真的。

　　但是事實真的是我們想的一樣嗎？

　　目前，韓國高中生有3個選擇性的德育課程：“公民道德”、“道德和思想”以及“傳統(tǒng)道德”。“傳統(tǒng)道德”課程是在前兩門課程之后開設(shè)的一門高級課程。

　　事易時移，“老掉牙”的東西還學(xué)它作什么？但是，韓國人不這樣想。韓國人對他們的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深思，要通過“傳統(tǒng)道德”課程，重新審視前人所秉承的傳統(tǒng)生活方式，從傳統(tǒng)道德中找到適用于現(xiàn)代生活的部分，幫助學(xué)生擁有前人的精神和智慧，重建良好的道德意識和生活方式，在鄰里生活和國家、社會事務(wù)中，在與自然環(huán)境和諧“共處”中，尋求智慧地生存。

　　在這門課上，學(xué)生會學(xué)習(xí)到：傳統(tǒng)道德的重要性和基本精神及其現(xiàn)代應(yīng)用；個人和家庭生活，包括自我反思和自我道德修養(yǎng)、對父母和祖輩的尊重和孝順、手足以及夫妻之間的互敬互愛；親友、鄰居和朋友之間的關(guān)系，包括人和人之間坦率、友好的關(guān)系；對國家和社會的貢獻(xiàn)，對自然的關(guān)愛，包括作為韓國人的政治生活和責(zé)任、社會生活和正義的精神、現(xiàn)代生活和傳統(tǒng)對自然的態(tài)度。

　　一、韓教育發(fā)展的主要特點

　　(一)韓政府重視義務(wù)教育均衡化發(fā)展，在大力提高未成年人整體素質(zhì)和綜合能力上發(fā)揮了重要的作用。

　　(二)韓校辦學(xué)多元化的實踐，努力探索培養(yǎng)具有世界視野和國際競爭力的優(yōu)秀后備人才。

　　(三)韓國重視建設(shè)教科研、培訓(xùn)和信息技術(shù)為一體的集約化研究機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的宗旨。

　　(四)韓國東西大學(xué)以數(shù)字化的媒體傳播為重點，形成了媒體傳播教育位居世界前列的辦學(xué)規(guī)模。

　　我認(rèn)為啊，韓中學(xué)教育改革與發(fā)展方面，值得我們學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗有以下四方面：

　　(一)韓政府重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，在內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展方面走在我們的前面，我們亟需增強(qiáng)危機(jī)感和使命感。

　　(二)韓中學(xué)校長辦學(xué)思想和以學(xué)生發(fā)展為本的理念平實具體，體現(xiàn)在人性化的管理中。

　　(三)韓中學(xué)注重學(xué)生社會實踐和社會責(zé)任能力的培養(yǎng)，為我們強(qiáng)調(diào)德育教育的實效性提供了有益的借。

　　(四)韓高中教育階段多樣化辦學(xué)模式的實踐，為我們加快基礎(chǔ)教育綜合改革和實驗提供了有效的經(jīng)驗。

　　韓國高中教育分為一般高中、綜合高中和特殊高中學(xué)校。

　　韓教育界人士介紹，義務(wù)教育階段，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，加之小學(xué)初中學(xué)校辦學(xué)條件相對均衡，青少年不必為升入小學(xué)、初中擔(dān)憂，因此，小學(xué)初中學(xué)生基本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。而高中學(xué)生面臨升大學(xué)的競爭，學(xué)校在嚴(yán)格遵守國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的同時，充分認(rèn)可學(xué)生利用課余時間參加社會組織的高考補習(xí)，并且在學(xué)校開辟專用教室，供住宿學(xué)生晚自修學(xué)習(xí)。

　　一是韓中學(xué)，并沒有看到教學(xué)樓豪華的裝修或操場上塑膠跑道和人工草坪，學(xué)校更重視的是校園內(nèi)部民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境的熏陶；二是政府對義務(wù)教育公立、私立學(xué)校的調(diào)控上把握了較合理的比例，嚴(yán)格控制公立與私立學(xué)校的差距，避免了家長和學(xué)生過度擇校的現(xiàn)象；三是韓政府十分重視義務(wù)教育階段教師配備標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師與城市教師收入待遇一致，特別是韓國將教師視作公務(wù)員統(tǒng)一調(diào)劑和管理，確保了教師在社會上的地位和作用；四是韓國對義務(wù)教育階段的課堂教學(xué)，并不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重視學(xué)生禮儀規(guī)范訓(xùn)練，以及學(xué)生社會實踐和責(zé)任能力培養(yǎng)。這些都為義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)提供了必備的保證和堅實的基礎(chǔ)。