我翻閱地圖：廈門？？南安，經(jīng)緯差距不到1度，用尺量直線距離還要小心地讀取毫米數(shù)。按道理這水土應(yīng)該差不多呀，這我就不明白啦……　　新建筑。老房子　　據(jù)說廈門也有許多歷史久遠(yuǎn)的旗樓與巷子，不過我眼見的只有高樓。我和我所知的同伴也都住在小區(qū)里，那種有整齊規(guī)劃和現(xiàn)代氣息的建筑。當(dāng)然，在此之前，我住的也是樓房，不過所見的均是些老房子，構(gòu)造有點像上海人所說的閨閣。在南安一個不知名的小鎮(zhèn)？？碼頭，這些年代已久的東西還是主要建筑。昔日的豪華顯然不再。一幢小樓幾家?guī)讘糇≡谝恢逼?，張家的正門，李家的窗，王家的閣樓，不同的風(fēng)格雜揉在一起，使小樓夕日的光彩似蒙了灰，呆呆地立在那里?！　〔煌瑴卮驳脑杏龅呐⒆幼匀徊豢赡艿韧Ｐ率綐欠坷镒叱鰜淼呐邮乾F(xiàn)代的，她們獨處的時間太多，渴望著迫切渴望著交流；她們的心思是琢磨不透的，秘密如同她們自己一樣習(xí)慣于被束之高閣；她們的思想是簡潔利落的，弱柳扶風(fēng)的姿態(tài)被一樣整齊的校服淹沒，在廈門這個車如流水馬如龍的世界里，她們與時代結(jié)伴前行。而閨閣里的女孩子則似乎擺脫不了某種歷史碎片在她們身上的投影，她們呼吸的每時每刻一寸空氣都洋溢著瑣碎的市井氣息，進(jìn)退的每時每刻一寸空間卻都紀(jì)念著曾經(jīng)顯赫一時的大家風(fēng)范。公用廚房里的油煙起了又散，鄰里間面對面笑得親切一擦肩就面無表情，夫妻間私語某家又多占了公共的地方。女孩子們對耳聞目睹的這一切恐慌，對生活的現(xiàn)實和殘酷反抗。于是住得狹小，出去就越裝得氣派，仿佛生來就是整棟樓的主人?，F(xiàn)在的閨閣孕育了她們，她們的眼里是小的，只能容下一個知心朋友，多出一個人就會暗潮洶涌；她們的心是淺的，小小的一件事情就會被傳得滿城風(fēng)雨；她們的聰明被濃縮得如同她們的住所一樣小，幻成一張密密的網(wǎng)，精細(xì)得包容不下大一點點的事情?！　≌^(qū)圖。十字路　　廈門的政區(qū)圖我研究了許久也辨不清東西南北，目前只知道從家到學(xué)校的路，倘若離了公交車恐怕就什么都不知道了。這與碼頭鎮(zhèn)是有很大落差的。碼頭鎮(zhèn)其實不小，縱橫全鎮(zhèn)卻只有十字路一條，從街頭到街尾買瓶醬油，還得按原路走回街頭，僅些一條，別無他路。當(dāng)然，像柏油路、石子路、土路之類的也還是有的，不過那些多是張家李家王家的私有財產(chǎn)，方便自己家門用的，如果你不怕一不小心走進(jìn)了人家的正門，被人當(dāng)猴看，也可以試著走看看，不過想明確這條路通哪里，在哪里拐彎，哪里是死胡同，恐怕是要有相當(dāng)經(jīng)驗的。順便提一下，由于個人財力有限，大凡這些路都僅能通過摩托車，不用說東風(fēng)，就是奧托也難保能夠進(jìn)得來?！　≌鐝?fù)雜的政區(qū)圖一樣，廈門的女孩子有著毫不遜于男生的古怪而復(fù)雜的念頭，有著多種多樣的成才之路，所謂"條條大路通羅馬".而碼頭鎮(zhèn)的姑娘們，她們太早太早地承擔(dān)起家庭的擔(dān)子，一邊看書寫作業(yè)，一邊還要照看著爐里的雞湯，柴米油鹽見多了，心思難免顯得世俗，大多數(shù)的她們只會尋著母親的步子向前走。她們或許也有些許雄心壯志，但多隨著年齡的增長變成了嫁個好人家的無奈。間或也會有人不甘而另辟蹊徑，卻多是如泥石路，柏油路之類的"旁門左道。"　　公交車。自行車　　公交車的發(fā)明者我不認(rèn)識，但他無疑是一個偉大的人。廈門的公交車很是方便的，特別是對于不適應(yīng)風(fēng)雨兼程的女孩子來說，公交公司提供的便利更是無可挑剔。雖然間或也會有塞車?yán)玻此緳C(jī)臉色啦等種種不爽，但總比一個女孩子穿行于夜幕之下好得多。而碼頭鎮(zhèn)的女孩子們呢？她們當(dāng)然也是有車坐的，不過是自行車。記得一度也曾出現(xiàn)過一輛專門接送住在山上的學(xué)生的專車，不過很快就禁行了，聽說是輛報廢車。就這樣，晚自習(xí)后，住得遠(yuǎn)的女孩子只能結(jié)伙壯膽，在上文提到的那些泥石路之間穿行。不過這倒也是有好處的，起碼她們的膽子比城里孩子大得多。而且，或許是"自行"慣了，她們可以自行打理好一個家，即便一個人出去闖天下，大多也不會被餓死。相比之下，廈門的女孩子就遜色許多。前些天我見到某女生講自會煮面條時，周圍滿是崇拜的眼神。好在這里升學(xué)率很高，否則這樣的自理能力，萬一考不上大學(xué)，找不到工作，真不知她們是不是要父母養(yǎng)一輩子?！　】偟膩碚f，廈門與碼頭的差異，就是城市與農(nóng)村的差異，廈門的女孩子與碼頭的女孩子之間的差異，是不同環(huán)境下不同教育下的差異。說了這么多，并不是想提出個多高明的建議或看法，為社會主義建設(shè)貧富分化問題作出什么詮釋，而是最近常常想，既然一方水土養(yǎng)一方人，那么讓碼頭養(yǎng)育了15年的我到了廈門求學(xué)，兩方水土?xí)T就一個什么樣的人呢？