無論怎樣的牽絆都留不住時(shí)光的腳步。又是一年春，鳥鳴上下，抬頭看向窗外的初中部，記憶的閘頭大開，無限美聲流淌開來……

　　也是這樣的春，老師在前面滔滔不絕地講著些什么，剛脫離小學(xué)的我們亦在下面忙著。還未與冬道別的我趴的桌上，慵懶地看著小打小鬧的他們。鳥鳴和著春意闖入我的世界，撩拔著我的心弦。那鳥鳴聲如此、，大概不只一只吧，就這么你一聲我一聲的應(yīng)和著。是什么樣和小禽竟有如此的聲音？身子一點(diǎn)點(diǎn)抬高，伸長脖子看向窗外，滿眼的綠藏匿了它們，我竟站起身來卻渾然不知。隱約看到了影子，卻被一聲呵斥嚇住?；仡^一看，原來不只我一人“沒了規(guī)矩”，大家也都被、著探向窗外了。互視，再看著老師老花鏡下那張陰沉的臉真是滑稽可笑。于是我們都笑了，笑得那么肆無忌憚，鳥兒們亦叫得更歡了。從此，我們便更愛春天，愛春天的鳥鳴，愛我們?cè)?jīng)的笑聲。

　　然而后來初學(xué)詩詞，正是為賦新詞強(qiáng)說愁的年紀(jì)，感覺又不一樣了。撐著腦袋，歪向窗外，鳥兒們也多愁善感起來。聽，那尖細(xì)的鳴叫，不是在嘆“脂粉塘空遍綠苔，掠泥營壘燕相惜。妒他飛去又飛回”嗎？聽，那低沉的啼叫，不是在怨“泠泠徹夜，誰是知音者”嗎？聽，那嘹亮的啁啾，不是在憤“人到情、轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€不、”嗎？再聽那清悅的唏噓，不是在哀“真無奈，倩聲聲鄰笛，譜出回腸”嗎？看到小徑上綠竹如云，只覺得那如云的盡是怨念，看到半窗落日映襯著落花，那飄揚(yáng)的盡是愁緒。尤其是，風(fēng)景年年不變，青春卻一年年的耗過去了，心里越發(fā)不是滋味。怏怏的放下簾鉤，關(guān)上窗子，把“一徑綠云修竹怨，半窗紅日落花愁”，統(tǒng)統(tǒng)隔在窗外，只讓鳥鳴縈繞，陪伴著我。

　　窗外的鳥鳴依舊，卻一定不一樣了?；叵肫鹉菚r(shí)的夢(mèng)，那時(shí)的歡樂，那時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，低頭輕笑，又有一點(diǎn)無奈。

　　“錦樣年華”，一但流走就不會(huì)回頭了解——老去的人緬懷青春，青春的人懼怕老去，這不是一時(shí)一地的感覺，而是人類永恒的無奈與悲哀。

　　記憶如同一張古老的唱片，錄下窗外和鳥鳴，錄下曾經(jīng)的歡聲笑語，錄下錦樣年華流過的聲音。

    袁也