“方舟，別人軟筆寫得好，硬筆也一定寫得好。可是怎么到了你這里，軟筆寫地還行，硬筆咋那么丑？”瞧，媽媽又在教育我了。

　　從幼兒園大班開始，我就開始學(xué)習(xí)書法。七年下來，我的作品已經(jīng)能在市里獲獎(jiǎng)了。獎(jiǎng)狀一張接著一張，可你會(huì)發(fā)現(xiàn)我所獲的獎(jiǎng)狀全是軟筆，沒有一個(gè)硬筆。媽媽說過：軟筆寫得好的人，硬筆不會(huì)差到哪里去，但是這句話對(duì)我不適用。我的硬筆只能上書法課的時(shí)候?qū)懙煤?，平常那“豪放”的字體，足以令你看暈過去。

　　可能是上天嫉妒英才，覺得我太優(yōu)秀了，把我這個(gè)天才的才華剝奪了一部分，讓我硬筆書寫如此“好！”

　　到五年級(jí)，我這連懷素都甘拜下風(fēng)的“草”書，使老師忍無可忍，終于把我請(qǐng)過去“喝茶”，經(jīng)過了十分鐘的批評(píng)，我灰溜溜的從老師辦公室走出來。

　　為了不辜負(fù)老師的期盼，在一次中午寫語文課堂作業(yè)本時(shí)，我舍棄了玩的時(shí)間，把這擠出來的時(shí)間用到了作業(yè)上。題目難不倒我，只差書寫了。我拿出在書法課上寫字的狀態(tài)，一筆一劃地寫了起來。起初寫的還不錯(cuò)，但最后，我的字改不了壞習(xí)慣，依舊收不住狂寫起來。交上去的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)看到了我的字跡，大吃一驚：“這是你寫的嗎？”我的臉一陣通紅。

　　媽媽為了我硬筆寫得好，找了一堆字貼給我臨摹?？梢坏?jīng)]人管的時(shí)候，功夫就白費(fèi)了，字又寫得十分潦草，可能是改不了了。

　　我常常想：為什么我軟筆那么好，而硬筆就那么差呢？功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在我硬筆書寫有一點(diǎn)點(diǎn)提高了，難道我硬筆“好基因”覺醒了？哎，我什么時(shí)候能擺脫這個(gè)煩惱呢？

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