“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”每天的早讀就是我大顯身手的時(shí)候，聲音洪亮，感情充沛，整個(gè)教室充滿了我的聲音，仿佛整個(gè)教室都是我的天下。

　　我很小的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)很多字，因此我可以自己看兒童和童話故事，甚至可以讀報(bào)紙，就這樣讀著讀著就開始讀詩了，剛開始讀詩我不明白詩句的意思，后來媽媽一首首的教我，慢慢地我讀起來就有了感情。記得有一次上公開課，我正在聚精會(huì)神的聽著課，老師突然問了一句：“誰是你們班讀書最好的同學(xué)？”全班同學(xué)齊刷刷的用手指向我，我當(dāng)時(shí)真是受寵若驚呀！雖然我沒什么自信，但還是站了起來，總算不負(fù)眾望的讀 完了課文，可我清楚的感覺到自己的不足之處，正因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們對(duì)我的信任，我下定決心開始練習(xí)朗讀，平時(shí)只要有時(shí)間，我都會(huì)練習(xí)一下。

　　每一次回家預(yù)習(xí)課文，就成了我的朗讀時(shí)間，借著讀書這來提升我的朗讀水平。學(xué)校里，我把握每一次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，一是為了鍛煉口才，二是培養(yǎng)自己的演講感覺。三年級(jí)時(shí)，我被推薦去參加我們學(xué)校的朗讀比賽，當(dāng)時(shí)我被選為我們班的代表，那是我第一次參加這樣的比賽，當(dāng)我站上大舞臺(tái)，下面有很多老師都盯著我，緊張的我說不出話來，一開口就出錯(cuò)了，雖然我盡力完成了朗讀，但還是遺憾落選了，有了那次的經(jīng)驗(yàn)，我更加努力的練習(xí)，相信自己的朗讀會(huì)越來越好。

　　朗讀不僅僅是讀書，更多的是體現(xiàn)作者的思法和文章的意境，把自己帶入進(jìn)去，把作者想表達(dá)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。這是我的拿手好戲，經(jīng)歷過失敗，才能更加進(jìn)步，我有信心，自己一定能在朗讀方面更上一層樓。