美麗的花園

阿姨家有一個(gè)美麗的花園，雖然，花園不大，不過(guò)很美麗！

一片片的草堆滿(mǎn)了整個(gè)花園，花園里有很多的樹(shù)，有桂花樹(shù)、梧桐樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、菩提樹(shù)對(duì)了還有葡萄樹(shù)和樟樹(shù)。

花園里的花有很多顏色也很多有紅的、白的、紫的、粉的……

花園里還有一張桌子，夏天可以坐在那里喝飲料，春天可以坐在那兒喝茶，秋天可以坐在那里吃點(diǎn)心，冬天可以坐在那兒喝奶茶。

這就是一個(gè)可愛(ài)美麗的花園，美嗎？

三年級(jí)：胡曉鈺

三年級(jí):胡曉鈺

美麗的四季 (字?jǐn)?shù):350)

一年四季是多么美麗，就像大自然畫(huà)的一幅畫(huà)。

春天到了，到處是一片美麗的景色。看，花朵五彩繽紛，絢麗奪目，把世界打扮得十分美麗。瞧，一排排橡樹(shù)像草原的哨兵，挺立在路旁，柳樹(shù)又換上了綠裝。

夏天，小狗熱得吐舌頭，知了和小鳥(niǎo)也忍不住歌唱起來(lái)。忽然，下雨了，雨點(diǎn)像淘氣的小精靈，有的落在地下，有的落在莊稼里……荷花池上響起了美妙的樂(lè)曲。

秋天，果實(shí)累累，是個(gè)豐收的季節(jié)。樹(shù)上的果實(shí)仿佛在說(shuō)：“我最大最甜，摘我吧。”大雁也排成了“人”字形，向南飛去。

冬天，雪花把世界打扮成銀白色。雖然沒(méi)有春天的美麗，夏天的熱鬧，秋天的成熟，但卻給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。孩子們有的打雪仗，有的堆雪人，有的擲雪球……他們玩得多么高興??！

?。∥覑?ài)美麗的四季！

三年級(jí):pj21c

被遺忘的美麗 (字?jǐn)?shù):1000)

人的腦海的容量是有限的，所以有很多東西就會(huì)被遺忘；天地間“美麗”的東西是很多的，美麗又分為兩種：外表美和內(nèi)在美。其中內(nèi)在美為主流，而真正具有內(nèi)在美的東西又是少之又少。我一直認(rèn)為，有一種美麗絕對(duì)不可超越，最起碼迄今為止沒(méi)有比它更美麗的，我相信將來(lái)也不會(huì)有。偏偏這種東西又是隱藏在記憶最深處的，最容易忘記的，這種美就是—感恩。

我要感恩的人有許多，也許我用一生也報(bào)答不了他們的恩情。不過(guò)，有一個(gè)人，有一件事卻讓我刻骨銘心。

在我讀四年級(jí)的時(shí)，我們班主任是語(yǔ)文老師。當(dāng)時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，但是作文寫(xiě)得不算太好，而偏偏我們臨近期末考試，老師又讓我們每天都寫(xiě)一篇作文。每天回到家，我都為作文發(fā)愁，直到有一天……

我清楚地記得，那天下午陽(yáng)光明媚，春風(fēng)撫摸著人們的臉龐，好舒爽。我們下午上作文課，上課鈴打響了，老師仿佛和鈴聲商量好了似的：鈴聲響起來(lái)，老師也踩著鈴聲進(jìn)來(lái)了。“這節(jié)課我們來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作文。”這是老師這節(jié)課的第一句話。同學(xué)們你看看我，我看看你，心里都在想同一個(gè)問(wèn)題：“到底要欣賞誰(shuí)的呀？”老師似乎對(duì)我們的表情很滿(mǎn)意，她馬上就解決了我們的疑問(wèn)。老師按照作文好的程度，叫了幾位同學(xué)來(lái)讀他們的作文，可是讓我失望的是，這幾位同學(xué)里面沒(méi)有我。我一邊聽(tīng)同學(xué)們讀，一邊從老師那里急切地尋找著關(guān)于我的信息，但結(jié)果卻令我再一次失望。我真希望這一切就是一場(chǎng)噩夢(mèng)，醒來(lái)后，就什么也沒(méi)有了。但事實(shí)上卻并非如此。好不容易到了第二節(jié)課，仍然是作文課，老師進(jìn)來(lái)時(shí)拿了一個(gè)作文本，同學(xué)們又猜測(cè)起來(lái)了：“這是誰(shuí)的呢？里面的作文是好還是差呢？”老師發(fā)話了：“我拿的本子里的文章非常精彩，現(xiàn)在，我請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)讀一下?！币浑p雙眼睛齊刷刷地看向老師，都希望老師點(diǎn)自己的名字。我的心頓時(shí)提了起來(lái)，我懷著和同學(xué)們同樣的期望看向了老師。殊不知，幸運(yùn)之神在這一刻來(lái)到了我的身邊；原本沸騰的教室在這一刻靜了下來(lái)；原本飛翔的小鳥(niǎo)在這一刻停留在我們教室的窗上；原本還在旅行的春風(fēng)在這一刻定格在教室的門(mén)邊；萬(wàn)物在這一刻停止了活動(dòng)；也是在這一刻，老師點(diǎn)了我的名字。像是約好了似的，同學(xué)們的眼睛從老師身上移到了我身上，我在那一瞬間體會(huì)到了被注視的感覺(jué)原來(lái)如此美妙。我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)為我唱著勝利之歌；我看到了春風(fēng)在微笑著向我祝福；我感受到了萬(wàn)物在為我慶賀，它們給予了我最質(zhì)樸也是最熱烈的掌聲。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情朗讀完了我的文章，最后，老師給了我充分的肯定和好評(píng)。老師的聲音真動(dòng)聽(tīng)，像一股暖流在我的心中徜徉。我相信，老師一定不知道，她的鼓勵(lì)激起了一個(gè)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情；她的贊揚(yáng)讓一個(gè)學(xué)生把寫(xiě)作定為終身的事業(yè)；她的欣賞使一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的作品從此充滿(mǎn)自信。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)生就是我。所以，我要向老師表達(dá)我最真誠(chéng)的敬意。但是……

當(dāng)我想要感恩的時(shí)候，期末考試來(lái)臨，緊張的考試讓我把感恩這件事鎖進(jìn)了記憶的閘門(mén)?？荚嚱Y(jié)束后，當(dāng)我想起要感恩的時(shí)候，卻因?yàn)楹ε峦瑢W(xué)們的嘲笑，沒(méi)有勇氣向老師道謝。也正是我一時(shí)的怯懦留下了我一生的遺憾：現(xiàn)在，我升入初中，而老師也已經(jīng)退休了。

我們往往經(jīng)歷過(guò)了苦難才知道感恩，但那時(shí)卻不知道要感恩的人身在何方，這也就是我們常說(shuō)的—遺憾。而人的一生，就是在這種遺憾中度過(guò)的。我們要常懷感恩之心，不要把滴水之恩放到記憶最深處，要打開(kāi)記憶的閘門(mén)，涌泉相報(bào)。不要再讓這美麗被遺忘，要永遠(yuǎn)把感恩放在心的最前端，這也是感恩的最高境界。

詳略不得當(dāng)

美麗的冬天 (字?jǐn)?shù):500)

冬天是個(gè)愛(ài)干凈的小姑娘穿著白雪皚皚的衣裳，來(lái)到了大地媽媽的懷抱里。

冬天挎著一個(gè)“小花籃”里面裝滿(mǎn)了美麗的雪花，冬天把的雪花灑滿(mǎn)了了大地。一片片潔白無(wú)暇的雪花像一個(gè)個(gè)小精靈跳著優(yōu)美的舞蹈，似羽毛，又似黃碟，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的灑落在大地媽媽的懷抱里。早已給小樹(shù)換上了雪白的衣裳，給大地蓋上了厚厚的棉被……遠(yuǎn)望去白茫茫的一片。

小朋友們都活不急待地伸出小手去接住晶瑩透亮的雪花，可是誰(shuí)知道小小的雪花兒像個(gè)淘氣的娃娃一轉(zhuǎn)眼就消失得無(wú)影無(wú)蹤，化作了衣服上的斑斑濕痕。

冬天還帶給了我們無(wú)窮的趣味。校園里下課了我們一個(gè)個(gè)小腳印踩在如棉花般的雪地里，想畫(huà)上了一幅美麗的圖畫(huà)，大家在這漫天飛舞的雪花里一起玩雪。有的在打雪仗，那小小的雪球在空中飛來(lái)飛去如子彈般飛快地向?qū)Ψ斤w去，擊中了不少同學(xué)的衣服。有的在堆雪人，他們堆好了兩個(gè)大雪球做雪人的身子，雪人的身子上半小，下半大的真像一個(gè)葫蘆。不一會(huì)一個(gè)雪人就堆好了，一陣風(fēng)吹來(lái)，雪人仿佛在跟我們招手微笑。校園里頓時(shí)是充滿(mǎn)的笑聲，給這寒冷的冬天帶來(lái)了溫暖的色彩。

這就是冬天創(chuàng)造出來(lái)的杰作，是冬天送給我們的禮物，?。∥覑?ài)這美麗的冬天，更愛(ài)冬天的雪。

三年級(jí):梅雨婷