讀《木偶森林》有感

記得一次去書城買書，我發(fā)現(xiàn)了一本精美的圖書—《木偶森林》，我便買了下來。

這本書是王一梅寫的溫馨童話。是寫一個木偶人羅里的故事，想聽嗎？別急！我一個一個講給你聽吧！

在一個森林里，有一棵像樹叫羅里，一只白頭翁飛來，教橡樹講話，還教橡樹魔法，白頭翁走后，留下了兩張樂譜，一張能讓人失去記憶，一張能恢復(fù)記憶。一個木匠把羅里砍下來做成了木偶人，羅里的心很冰冷，他要報復(fù)人類！

正巧，小熊白黑黑來城里玩，可是被羅里控制了，他和大象斑斑、猴子丟三和落四、獅子毛毛一家，在馬戲團(tuán)里，為羅里服務(wù)。

好心的阿湯先生想幫助白黑他們?？砂缀诤谠缇屯洶壬?。

我想：木匠真可惡！如果不是他，白黑黑和大家就不會被控制，羅里也不會報復(fù)人類了！

阿湯先生找來了阿燦，阿燦把羅里的心融化了。羅里也笑了，他說：“我要離開這里，我要等到開花、結(jié)果，我的果實落在土里，那時，森林會長出很多會說話的橡樹。

后來，阿湯先生送他們回家，羅里找到了下半張樂譜，白黑黑恢復(fù)了記憶，羅里很開心！

我心想：“羅里知錯能改，真不錯，我要學(xué)習(xí)阿燦的善良，阿湯先生關(guān)愛動物，才讓動物們再次恢復(fù)記憶呀！

如果我是羅里，我會保護(hù)動物們，讓小動物重新返回大森林，幫助別人，快樂自已。這才是羅里該做的呀！

現(xiàn)在羅里改邪歸正了，你看，只要我們愛護(hù)環(huán)境、助人為樂、保護(hù)動物，這樣的事就不會引起災(zāi)難了，像羅里的事也不會發(fā)生了。同學(xué)們，愛護(hù)一草一木，讓我們的家園更美好！

語言平淡，表達(dá)不準(zhǔn)確

《小木偶的故事》續(xù)寫 (字?jǐn)?shù):600)

有了人類的表情后，小木偶高興極了。突然他想起了自己的紅背包。于是，小木偶向小紅狐逃跑的地方跑去……

很快，小木偶就追上了小紅狐。它從小紅狐手中搶回了自己的紅背包。

“你干嗎搶我的包？”小紅狐叫道。

“可紅背包本來就是我的呀！”小木偶也不服氣地回答說。

“有本事，我們就找法官評理！”小紅狐越說越生氣。“走，一起去法院！”小木偶說。

于是，小木偶和小紅狐向法院走去。

到了法院后，小紅狐一個箭步?jīng)_到法官鵝先生面前。“法官先生，他在半路上搶我的包！”

“不對，那包本來就是我的。我背包的第一次小紅狐就搶走了我的包，我搶包的原因是因為它是我的！”小木偶尖叫道。

法官鵝先生聽了后領(lǐng)他們走進(jìn)了一間密室，那里有許多電視。法官問小木偶：“小紅狐搶你背包的地方在哪兒？”

“在背陰胡同21號房子前。”

鵝先生走到其中的一臺電視前，把按鈕按了好幾下。只見電視上出現(xiàn)了小紅狐和小木偶的身影。電視上是這樣的：小紅狐對小木偶說了幾句話，小木偶就把紅背包給了小紅狐。

可小紅狐一背上紅背包就跑。而小木偶則在后面不停地追……

“這么說這包不是你的！”法官鵝先生義正詞嚴(yán)地說。

“不，那是我的！”小紅狐不高興地狡辯道。

“你看！你從小木偶手里搶過包，就跑了。這就說明背包根本不是你的。”“行了，小紅狐留下，小木偶可以走了！”法官先生關(guān)切地對小紅狐說。

小木偶拿起包，謝過了法官先生，走出了法院?，F(xiàn)在，他要去別的地方走走了。

一年級:妮可兒oo

美麗的人性之花——讀《木偶奇遇記》有感 (字?jǐn)?shù):600)

小朋友們，你們有沒有想過，《木偶奇遇記》的故事流傳至今已經(jīng)有一百多年的時間啦！但是為什么至今都依舊吸引著我們呢？

這本書的故事是這樣的：一個叫杰佩羅的老頭用木頭雕刻出了一個木偶，給他起名叫皮諾曹，皮諾曹雖然一直想做個好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑，他逃學(xué)、撒謊……幾次上當(dāng)可還是屢教不改。他受狐貍和壞蛋貓的欺騙，差點被它們吊死，幸虧仙女解救了他，仙女教育他不能說謊，每當(dāng)他說一次慌他的鼻子就長一截，他連撒三次慌，鼻子長得在屋子里都不能轉(zhuǎn)身了。后來，他又被賣到玩具國，變成一頭驢子。最后，他在鯊魚腹中意外與父親重逢，并設(shè)法逃了出來。經(jīng)過了這么多離奇的曲折以后，小木偶變得很乖，他每天去做工，有空還要學(xué)習(xí)，終于成為了一個真正的好孩子。

這篇文章里我最喜歡這句話：“請相信，每一個孩子都有一顆善良的心，只要細(xì)心呵護(hù)，在貧瘠的心靈土壤上都能開出美麗的人性之花！”其實，《木偶奇遇記》這本書之所以吸引我，是因為小木偶和我一樣是一個天真、好奇心強(qiáng)、頭腦簡單、缺乏主見、沒有毅力的平凡的小孩，但因為有了周圍人無私的關(guān)愛，他變成了誠實、勤勞、乖巧的好孩子。我也因為有了爸爸、媽媽、老師和同學(xué)的愛護(hù)和鞭策，才能夠在學(xué)習(xí)和生活的道路上不斷成長。

語句不通順，結(jié)構(gòu)不完整，選材欠妥，詳略不當(dāng)，中心不突出

一件藝術(shù)品——小木偶杰希 (字?jǐn)?shù):300)

我家有許多的藝術(shù)品，都是爺爺旅游時帶回來的。有用木頭雕刻的老爺車、用玻璃做的觀音佛、用彩泥捏的孫悟空……但我最喜歡一個叫做杰希的小木偶。

杰希是我過生日時，爺爺從北京給我?guī)Щ貋淼?。我喜歡的不得了。睡覺的時候要放在枕邊，吃飯放在桌上，看電視就捧在手里。他的頭是橢圓形的，帶著一頂黃色的帽子。臉腮略有些紅，還有兩只炯炯有神的眼睛，鼻梁向上翹著，嘴巴總是微笑著。在我心中，這比蒙娜麗莎的微笑還要美。杰希穿著一件藍(lán)色的襯衣，上面寫著“杰希”兩個字。他的背后還有一個按鈕，只要一按，他就會唱起動聽的歌。杰希是不是很可愛呢？

有一天，我的數(shù)學(xué)成績很好，便沾沾自喜。小木偶看見了，好像在說：“小主人，還要努力！不能驕傲??！”我聽了便開始努力學(xué)習(xí)。終于，在期末考試時取得了好的成績。我便回家捧著杰希，親了又親、抱了又抱……

小木偶杰希，我真喜歡你??！

萊西市城南小學(xué)五年級：孫浩華