老師我想對(duì)你說

老師，你知不知道我為什么寫您。你從來都只懂關(guān)心別人，我好像隱形人一樣，你們都看不到我一樣。

你總兇巴巴的看著我，像老虎，好像要吃了我。我成績(jī)是差，可你也不可以這樣對(duì)我。你對(duì)別人那么好，為什么對(duì)我像老虎。成績(jī)差，可以慢慢提高。

不過你要是逼著那個(gè)人學(xué)習(xí)，要不那個(gè)人會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理?？扇绻汴P(guān)心那個(gè)人，那個(gè)人的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步。孩子知道你們是為她（他）著想?？伤ㄋ┻€怕你，那就永遠(yuǎn)都靠不好。

后朗小學(xué)四年級(jí):楊璐

我的老師 (字?jǐn)?shù):100)

我有一位好老師，她姓陳，是我們的班主任。

陳老師長(zhǎng)得非常漂亮，高高的個(gè)子，白白的皮膚，明亮的眼睛，黑黑的頭發(fā)。她愛梳一個(gè)獨(dú)辮子，看上去象一個(gè)電影明星。

陳老師對(duì)我非常好，她鼓勵(lì)我上臺(tái)主持活動(dòng)，還評(píng)選我當(dāng)優(yōu)秀升旗手。不過，陳老師對(duì)我也很嚴(yán)格。記得有一次，我字寫得很不好看，陳老師就狠狠地批評(píng)了我。

陳老師真是我們的好老師。

寫老師的作文 (字?jǐn)?shù):300)

寫老師的作文300字(一)：我敬愛的老師　　　　??！老師，多么令人尊敬的名字?！　　　∧且恢紵南灎T，　　　　不惜自己照亮我們?！　　　∧且晃磺趧诘膱@丁，　　　　不惜辛苦澆灌我們?！　　　⊥砩?，一個(gè)熟悉的身影坐在教室里，　　　　??！又是老師，這個(gè)深夜還在為我們改作業(yè)的人?！　　　±蠋煟粋€(gè)不惜自己，為別人奉獻(xiàn)的人　　　　老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆?！　　　“。±蠋?，靈魂的工程師！　　　　讓我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道　　　　您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方?！　　　∵@篇文章用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美了老師。小作者把老師比作“燃燒的蠟燭”“勤勞的園丁”“靈魂的工程師”，整篇文章充滿了激情，從字里行間體會(huì)到小作者對(duì)對(duì)老師的敬佩之情。　　   寫老師的作文300字(二)：我的老師   　　　　教我的老師有很多，分別是宋老師，陳老師，王老師等等?！　　　∥蚁葋韺憣懰卫蠋?，她個(gè)子高高的，淡黃色的頭發(fā)總是高高盤起，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮大眼睛，圓圓的臉蛋，白里透紅，看起來十分漂亮?！　　　∷卫蠋熃虒W(xué)很有方法，記得有一次，老師讓我們用謎語(yǔ)猜字的方法來記畫字，一塊豆腐切成四塊，放到鍋里蓋上蓋子，這樣我們班很快就記住了這個(gè)字，而且記得很老固?！　　　“?！我們總是在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)到知識(shí)，我愛在這個(gè)班學(xué)習(xí)，我更愛我的老師們?！　　　±蠋熌量嗔?！謝謝您老師?！　　　∵@篇文章，作者選取了自己最熟悉的人物進(jìn)行描寫，外貌的描寫突出人物的主要特征。通過一個(gè)具體事例寫出宋老師教學(xué)的特點(diǎn)。文末情感自然流露表達(dá)對(duì)老師的的喜愛之情?！　?   寫老師的作文300字(三)：我心中的老師   　　　　老師，您是紅蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師，您是環(huán)衛(wèi)工人，容不得半點(diǎn)垃圾污漬；老師，您是航船的舵手，無時(shí)無刻不關(guān)注著“學(xué)生船”的風(fēng)向和航道。老師，您是父母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們；老師，您是園丁，辛勤地培育著我們……太多太多了，古今中外，人們對(duì)您的贊譽(yù)實(shí)在是太多了，好似天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清?！　　　≡谖覀兊某砷L(zhǎng)過程中，是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備中有您“恨鐵不成鋼”的無奈，諄諄的教誨里包含著您“望生成龍”的愿望……在我們的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)中凝結(jié)著您多少辛勤的汗水，我們要對(duì)您說：“老師，您辛苦了。”　　　　老師，因?yàn)槲覀兊哪晟贌o知，不時(shí)要犯這樣那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您多原諒。上課時(shí)會(huì)開小差、下課后會(huì)亂跑亂撞的我們正在一天天的長(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，我們要用行動(dòng)證明自己是您的好學(xué)生?！　　　∵@是一篇優(yōu)秀的文章，作者對(duì)心目中的老師進(jìn)行了描寫。文章開篇排比句式的運(yùn)用，既增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，也表達(dá)了對(duì)老師深深的敬意。詞語(yǔ)“恨鐵不成鋼”“望生成龍”用得好，為文章增色不少。　　　　   寫老師的作文300字(四)：老師笑了   　　　　四年級(jí)時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了語(yǔ)文老師。　　　　老師姓常，愛穿一件黑色的短袖褂和黑色的水褲。她站在講臺(tái)上，講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片云朵飄來飄去，輕盈極了?！　　　∷幸浑p大而明亮的眼睛，笑時(shí)便成了甜甜的彎月……　　　　這幾天，不知常老師遇到了什么傷心的事情，她那明亮的眼睛也變得如此暗淡，笑聲失落在來往學(xué)校的道路上。　　　　常老師的生日快到了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)商量要給老師一個(gè)驚喜。　　　　生日那天，常老師走進(jìn)教室，只見每個(gè)同學(xué)的課桌上都有一份禮物。她非常驚訝，剛要問個(gè)明白，只聽見一聲：“起立！”全班同學(xué)“刷”地一聲站了起來，齊聲說道：“祝常老師生日快樂！”接著，同學(xué)們唱起了生日歌：“祝你生日快樂……”　　　　歌聲久久回蕩在教室里，在歌聲中，同學(xué)們都看到了老師的眼睛重新明亮起來，又變成了一個(gè)甜甜的彎月……　　　　本文小作者向我們介紹了語(yǔ)言老師常老師，文章的構(gòu)思不落俗套，小作者充分運(yùn)用了外貌、神態(tài)描寫，將老師的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。文章的語(yǔ)句通順流暢，用詞準(zhǔn)確，敘寫較為生動(dòng)形象，是一篇不錯(cuò)的作文?！　　　?   寫老師的作文300字(五)：謝謝您，老師   　　　　一位好老師，勝過萬卷書。今天我也來夸夸我的好老師?！　　　∷俏覀兊恼Z(yǔ)文老師。她很愛笑，她的笑容是那么的和藹可親、平易近人。她每天嘔心瀝血的教我們讀書、寫字，她就像母親一樣無微不至地關(guān)心、愛護(hù)著我們，細(xì)心地教導(dǎo)著我們。花兒要歌唱太陽(yáng)，而我卻要歌頌我們敬愛的黃老師老師?！　　　±蠋煟拖褚晃恍燎诟诺膱@丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮著我們，耗盡了自己；老師，您就像一只吐盡青絲的春蠶，默默工作，無私奉獻(xiàn)；老師，您就像一場(chǎng)綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代?！　　　±蠋?，您的愛，像太陽(yáng)一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一樣甘甜。因?yàn)橛辛四?，世界才?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四?，我們的知識(shí)才會(huì)如此有收獲。　　　　?。∥揖磹鄣睦蠋?，您是那樣的偉大！我們永遠(yuǎn)愛戴您、敬仰您！　　　　“一位好老師，勝過萬卷書。今天我也來夸夸我的好老師”這樣的開頭簡(jiǎn)潔清新自然，突出了好老師的作用之大，起到吸引讀者的作用。重點(diǎn)部分用自然界中無私奉獻(xiàn)的自然現(xiàn)象與老師的品格相結(jié)合，巧妙地贊揚(yáng)了老師。　　　　   寫老師的作文300字(六)：寫給老師的一封信   　　　　尊敬的老師：　　　　您好！　　　　老師，您曾在那神圣的講臺(tái)上，灑下您的一滴滴汗水，澆灌給我們豐富的知識(shí)！您是辛勤的園丁，給我們澆水施肥，直到我們開花結(jié)出碩大的果實(shí)；您是茫茫大海中的船只，帶領(lǐng)我們暢想知識(shí)的海洋；您是燃燒自己的蠟燭，把自己的一生奉獻(xiàn)在了教書育人上，點(diǎn)燃自己，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不再迷茫！這就是您在教學(xué)路上留下的印記；這就是您在揮劃未來藍(lán)圖的神圣的每一筆；這就是您在無私奉獻(xiàn)的鐵據(jù)！漫漫的求學(xué)路，每一次都記載著您給予的感動(dòng)。您用知識(shí)的全部澆灌一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛，溫暖一顆顆曾經(jīng)冷落寂寞的心；您用天下最美的語(yǔ)言，將一個(gè)個(gè)心結(jié)打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長(zhǎng)望，有著騰飛的欲望；臨淵俯魚，有著遨游的夢(mèng)想。您給予我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力，您的諄諄教誨，您的知識(shí)精髓在我們內(nèi)心深處筑起財(cái)富的雕塑?！　　　∥蚁雽?duì)您說：“老師，您辛苦了！”　　　　這篇文章是作者寫給老師的一封書信，語(yǔ)言富有感染力，表達(dá)的感情真摯。開頭幾個(gè)比喻的使用十分貼切，字里行間流露出小作者對(duì)老師的敬佩與無比的感激之情。

令人憎恨的小老師 (字?jǐn)?shù):350)

煩，真頭痛，最近我有了一個(gè)令人憎恨的小老師，他就是我家最調(diào)皮，最愛搞惡作劇的，大名鼎鼎的武豪吉。瞧，他正在檢查我背英才呢！來一起看看吧！

“窮——富”，”說明——。”“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該是表明。”這個(gè)小老師有模有樣的學(xué)著老師的口氣說。“知道了，意思一樣，盡瞎扯！”我頭也不回地說。不了，他聽到我的回話，火冒三丈，瞪著骨碌骨碌的大眼，沖著我吼道：“哼，你竟敢罵老師的壞話，吃我一拳。”說完就伸出小手，使勁打了一下我的手指頭，我哭笑不得，勉強(qiáng)說：“饒命。”忍不住在后面嘀咕了一句：“你這個(gè)可惡的壞小子等著瞧。”說完還狠狠地瞪了他一眼，走開了，誰讓他是小老師呢？

他這個(gè)老師可真謂是嚴(yán)格，丟掉一個(gè)字也不放過，可誰讓媽媽沒時(shí)間呢？我又不敢得罪他，真是無可奈何。

山西省原平市青年街小學(xué)二年級(jí)：武曌