今天，上科學(xué)課時(shí)，科學(xué)老師突然提出要檢查科學(xué)書第十九頁的表格。我心想：不就是檢查嗎，有什么大不了的。&正想著，我猛然想起：科學(xué)書第十九頁，不是昨天眼保健操時(shí)科學(xué)老師在黑板上留下的一串?dāng)?shù)據(jù)嗎？音樂放完、科學(xué)老師走后，我哪里還惦記著這事?。?？&可現(xiàn)在呢，后悔莫及了。但這檢查的事可是三根雞毛——十萬火急啊，沒別的辦法，只能臨時(shí)抱佛腳了。陳澤杰……&我原本想問問他，可他還沒等我把話說完，就問我：馬鈴薯的重量是多少啊？&I don’t  know。&看來，同桌和我同病相憐&哪。眼看科學(xué)老師即將走近，我不顧一切，風(fēng)風(fēng)火火地問后桌楊圓圓：楊大圓，十九頁表格，快。&楊圓圓聳了聳肩，露出一幅無奈的樣子。我報(bào)著最后一絲希望向救命草&王家歡求救，可最后一盞希望之燈也在瞬間熄滅了。

　　老師走到我身邊時(shí)，沒看我的表格。但雖然我僥幸過關(guān)了，剛才的舉動(dòng)卻被記錄員記下來了。

　　放學(xué)后，李老師召集了許多被記錄的同學(xué)，并跟我單獨(dú)談了一會(huì)兒。

　　是啊，有些事上課不應(yīng)該做的，就不應(yīng)該做，不應(yīng)該說的也不應(yīng)該說。說話、做事、討論都應(yīng)該分場合，不能像課余生活那樣隨心所欲，想怎么樣就怎么樣。何況，科學(xué)老師也并沒有宣布過可以自由討論，我這樣做，是嚴(yán)重違反了課堂紀(jì)律，也是一種不太尊重老師的表現(xiàn)。

　　作為一名班干部，就更不應(yīng)該這樣了。干部是同學(xué)們的榜樣，要比普通同學(xué)更加嚴(yán)格地要求自己，我這樣做就更不應(yīng)該了。

　　李老師的一番話，是我知道了老師們的良苦用心，使我明白了干部的本分，更使我懂得了，在今后的學(xué)習(xí)道路上，應(yīng)該怎樣聽課，怎樣把握好自己。

　　謝謝您，李老師！