新學期開始，教英語的劉老師向我們宣布了一件事：從明天起，每節(jié)英語課均按座號由兩名同學上臺做值日生報告。全班頓時議論紛紛，我坐在那兒一言不發(fā)，滿臉愁云：我素來口才不好，這回能否過關？ 　　　兩天過去了，對前面同學的表現(xiàn)，老師有贊揚有鼓勵也有批評。在講演的前一個晚上，我用緊張而冰涼的手執(zhí)筆，絞盡腦汁完成了一篇《today is friday》。 　次日清晨，我早早的來到教室。咦，我來得可真早，竟是第一個。此時還不到七點鐘，想起今天的值日生報告，我的心跳忽的提速了。于是趕緊背誦材料。我在樓道里踱來踱去的背誦，卻不慎踩了自己的腳，險些摔倒，多虧沒人看到。英語課是下午第一節(jié)，可我一上午都沒放松過。也許是緊張消耗體力吧，我的胃開始隱隱作痛了。 　時間一分一秒的過去，我也愈發(fā)緊張，中午吃飯還咬了舌頭。下午來校的路上，為了鞏固成果，我旁若無人的反復高聲誦讀，終于引來百分百的回頭率。我也管不了那么多了，直到背的有點像順口溜，才平靜了些。 　　　光輝& 的時刻終于到了！老師沖我一笑，示意我繼續(xù)。我堅定的抬起頭，迎著同學們的目光脫口而出：good afternoon　&文章就要說完了，我的心在劇烈跳動后，漸漸恢復了正常。報告完畢，劉老師說了聲：very　good！&愉快頓時占據(jù)了我的心頭。 　　我長舒一口氣回到座位上，松開手，手中的材料也不知何時被我弄得又皺又濕了。