偉大的園丁

現(xiàn)在我在上初中了，我又有了新的老師，新的同學(xué)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了新的學(xué)習(xí)壞境，但是母校給了我更多的美好的回憶，然而讓我忘卻不了的是辛勤培育我的老師。

是誰伴隨著我們長大？是誰把知識傳授給我們？是誰把青春奉獻(xiàn)給我們？是誰讓我們成為國家的棟梁？那個(gè)人就是你——我們的老師。

老師是蠟燭把我們的前方照亮，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！

我記得老師總是默默地為我們付出許多的東西，班上出了什么事情都是你幫我們解決，有什么任務(wù)你都要我們做得最好，同學(xué)們就說你不好，其實(shí)你是為我們班爭榮譽(yù)，這些是我們都記得清清楚楚的，我們不會忘的。我還記得我增經(jīng)跟您頂撞過，您卻沒有責(zé)怪我。而且還一次又一次的幫助我?，F(xiàn)在真覺得自己該死。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。老師您就像那那蠟燭照亮我們前進(jìn)的道路，就像那桑蠶，把您的一生無私的奉獻(xiàn)給了我們，您是我們心中長青的樹，永垂不朽。

這是我們?yōu)槟^的第三個(gè)教師節(jié)，祝您快樂。同時(shí)也祝天下所有的老師健康快樂，工作生活一帆風(fēng)順。

在此也送給老師們一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。也請全天下的學(xué)生記?。航陶d如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！

大因二中初一：周珊珊

---

偉大的母愛 (字?jǐn)?shù):450)

偉 大 的 母 愛　　　　五·3班   楊超　　　　曾經(jīng)有人問我這么一個(gè)問題：“人世間最偉大的愛是什么愛啊？”當(dāng)時(shí)的我只能搖頭，因?yàn)槲腋静恢?，沒法回答。而現(xiàn)在的我可以干脆地回答說：那就是母愛。是的，在我眼中，母愛是人世間最偉大、最高尚、最純潔的愛。她只愿付出，不求回報(bào)；她有時(shí)像平地驚雷，震撼人心，而更多的時(shí)候她卻像綿綿春雨，潤物無聲?！　∮浀媚鞘且粋€(gè)寒冷的冬天，天上正下著鵝毛一般大小的雪花，我躺在床上不停的咳嗽著，高燒不退，而此時(shí)已是深夜1點(diǎn)多鐘了。媽媽毫不猶豫將我抱入懷中，冒著剌骨的寒風(fēng)和潔白的雪花，將我送進(jìn)了市人民醫(yī)院。這時(shí)的媽媽已被雪花染白了頭發(fā)，身子還在不停的打著哆嗦。　　第二天當(dāng)我醒來時(shí)，望著滿臉倦容和眼睛布滿血絲的媽媽，我感動得哭了。我知道，她一定是整夜守著我沒有睡覺。哦，媽媽，不知是您無畏不至的照顧呢，還是您那顆愛心感動了上帝，沒有幾天，我就康復(fù)出院了?！　∮浀眠€有一次，我把您心愛的花瓶打碎了。您發(fā)現(xiàn)后問我：“我的花瓶呢？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答說：“不知道。”您拍拍我的肩膀親切地說：“孩子，做錯(cuò)事沒關(guān)系，但一定要誠實(shí)。”聽了您的話，我心里增添了幾分勇氣，將打碎花瓶的事一五一十的告訴了您。聽完我的話，您沒有打我、罵我，而是表揚(yáng)我是個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子。雖然這看來只是一件在普通不過的事情了，但卻讓我終生難忘，因?yàn)槭菋寢屪屛颐靼琢藷o論怎樣都要做一個(gè)誠實(shí)的人，那樣才會交到更多的朋友和知己，才會受人尊重?！　‖F(xiàn)在我已經(jīng)漸漸長大了，不再是家里那個(gè)“衣來伸手，飯來張口”的小公主了，明白的事也就更多了。因此，對于媽媽的悉心呵護(hù)、諄諄教誨，我會好好珍惜，努力學(xué)習(xí)來回報(bào)媽媽對我愛。                                                                                                     　　　　                                                                                                                                                指導(dǎo)老師：彭老師

---

震撼心靈的一課——《偉大的悲劇》有感 (字?jǐn)?shù):250)

震撼心靈的一課　　——《偉大的悲劇》有感　　　　一望無際的白色像是死神留給這幾個(gè)人最后的美麗，呼嘯吹來的狂風(fēng)加著紛飛的雪花象刀片一樣，刮著人們稚嫩的肌膚，呼呼的風(fēng)聲像是低沉的葬曲，為這些可憐的人們唱著最后的音樂，寂寞和沮喪漸漸消磨了他們出到時(shí)的信心。　　人在自然的面前是如此的渺小`微不足道。但是，看！是什么在黑暗中，閃爍出異樣的光芒。我看見了！我看見了！是那種到最后一刻也要記錄民族勇氣的日記的堅(jiān)強(qiáng)毅力，是那種從容`驕傲地走向死亡的心態(tài)，是那種不離不棄地陪伴病友的團(tuán)結(jié)精神　　人雖然不能改變即將面臨的挑戰(zhàn),但是卻能選擇是以怎樣的心態(tài)去面對即將面對的挑戰(zhàn)。　　抬起頭，收起震撼的心靈，向著遠(yuǎn)方燦爛的晨曦進(jìn)發(fā)，以新的姿態(tài)去面對即將面臨的挑戰(zhàn)。.

---

園丁與導(dǎo)游 (字?jǐn)?shù):700)

幼兒園時(shí)，老師說，“老師就像園丁，哺育你們成長?！毙W(xué)低段時(shí)，考試試卷中出現(xiàn)“老師就像園丁，哺育我們成長”的句子。小學(xué)高段時(shí)，會出現(xiàn)“老師就像”，這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會不假思索地寫上“園丁”。

用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個(gè)人都知道?？墒?，園丁這個(gè)詞，真適合老師這個(gè)職業(yè)嗎？

去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻為老師”，但去輸入其它詞匯，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國的“園丁思想”，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認(rèn)了它的“功勞”。但我始終覺得，人的想法不可以是統(tǒng)一的，正如人們說：一千個(gè)人眼里，有一千個(gè)哈姆雷特。

某一天，我發(fā)現(xiàn)我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所占有了，難道沒有其它了？嗯，肯定還有！哈，我想出來了！導(dǎo)游！是個(gè)挺合適的詞，以后再有這種問題，我就填“導(dǎo)游”。

導(dǎo)游，真的挺合適，他們帶我們?nèi)⒂^一個(gè)地方?；蛟S，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個(gè)人所發(fā)現(xiàn)、拍的景色都不一樣。老師教我們的內(nèi)容是一樣的，但是在某些人看來，這個(gè)對自己有幫助，另外一群人呢？感覺那個(gè)適合自己。同樣的知識，我們對它們的理解有不同，也就造就了不同的人才。

反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運(yùn)都已經(jīng)是安排好了的。牡丹不會變成玫瑰，百合不會變成月季。在風(fēng)雨中，有園丁的保護(hù)，自己所努力的，也只不過是發(fā)芽、吸取營養(yǎng)罷了。它們只需要接受，而沒有自己的想法。

所以，我希望老師像導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物。

【老師點(diǎn)評】:

本文敘述了小作者對“老師的比喻園丁與導(dǎo)游哪個(gè)更合適”這個(gè)問題的探索過程，故事情節(jié)曲折起伏，讀來饒有趣味?！八裕蚁Ｍ蠋熛駥?dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物?！弊湔嘛@志，總結(jié)全文。