從一入學，我便接觸到形形色色的目光：父母期盼的目光，同學贊許的目光，甚至在鏡中看見自己失落的目光……但，沒有一種目光像林老師一樣多情，激勵我，鼓勵我，鞭策我……

　　讀六年級時，林老師當了我的班主任。那時，我三大主科最薄弱的就是數(shù)學。往往老師剛剛把題目抄出來，我的思路就早已理好，可就是不敢舉手。帶著這份恐懼心理，一直到了六年級。林老師知道后，便經(jīng)常提問我，好在我每次都答對了。但有一次，我剛剛站起來，便被鞋帶絆了個跟頭，同學大笑。充滿自信的我頓時窘得無地自容，沉默了半天，腦子里一片空白。這時，我抬起頭，與林老師的目光交匯，那清澈有神的眼睛充滿了鼓勵和期待，我感覺到腦子里的數(shù)據(jù)全都回來了，心也平靜了……當我準確無誤地回答出那道題后，又碰到了老師的目光，那是贊許的、高興的，與同學們連綿的掌聲揉合為一道金光，環(huán)繞著我。

　　我常去詢問一些習題，林老師也總是耐心地講解，每次都用那雙大眼睛征詢我：懂了嗎?有一次我不小心將老師心愛的茶杯打碎了，茶漬濺臟了我的作業(yè)本。老師無暇照管那茶杯的殘骸，卻關(guān)心我那不值幾個錢的作業(yè)本!我小聲道：“老師，對不起，我……”沒等我說完，老師打斷我的話：“哎呀，你這作業(yè)本可怎么辦呀?都怪老師，沒將杯子放好!”您知道嗎?當時，從您的眼神里，我只讀出了對學生的無私焦慮，卻找不到對杯子的失望之情。老師生氣時的目光也常常令我懷念。

　　那是一次數(shù)學測驗，由于我的疏忽，將字母Z寫成了數(shù)字2，被扣了兩分。全卷的失誤僅此一個，我不以為然。但老師卻把我叫到辦公室，拿出一本暗線本，罰我抄寫這道題10遍。我委屈地說：“老師，這只不過是個小失誤!”“雖是小錯，但在會考時，2分可能會導致截然不同的結(jié)果。!”老師眼中流露出的深深責備與期盼使我震動并明白，為什么您不心疼漂亮的雕花茶杯，卻在乎那不值一提的薄薄作業(yè)本;為什么您對我生活中的不小心給予了無限包容，卻對我學習上的小失誤加以必要的懲罰;為什么您盡管身體虛弱勞累，卻一再堅持為我們悉心教學。

　　老師，您那雙眼睛溶匯了多少感情，多少內(nèi)涵，多少期望;您那雙眼睛，給予了我多少力量;您那雙眼睛，是多么的有情，多么的有魅力啊!

　　林老師，讓學生道聲衷心的感謝吧，謝謝您在六年級時對我的鞭策!雖然您只教了我一年，但對我的教誨卻是一生一世!您那多情的目光在我的心靈深處永恒閃亮。