文具之爭

夜已經(jīng)深了，可是書包里還很熱鬧，原來是那些文具在爭功勞。

鋼筆趾高氣昂的說：“數(shù)我的功勞最大，要不是我，小主人就不能寫出那么漂亮的鋼筆字，還總受老師表揚。”

魔筆心里可不服氣了，說：“哼，就這一點功勞，你還好意思說，你哪次寫錯字不都是我來給你助陣？俗話說，字是黑狗，越描越丑。要是沒有我，你早就成黑狗了，每次犯錯都是我給你擦屁股。“

墨水皺起了眉頭，滿腔怒火地說：“就是，看你那一點能耐，要是沒有我，哪怕你把筆尖磨彎了，也難寫出字，王婆賣瓜，自賣自夸，不覺得臉紅。”

紙一直沉默著，終于沉不住了，臉氣得蒼白，大聲呵斥：“停，住嘴，有完沒完哪？你們爭功勞，功勞有我大嗎？如果沒有我，鋼筆往哪寫字？鋼筆沒用了，那墨水還有什么用！沒有字，魔筆你往哪抹呀？所以還是我的功勞大。”

紙一番話引起了它們的公憤，吵得更激烈了，所以它們想比出真正的高低，文具盒伯伯決定讓它們參加一場比賽：鋼筆開始寫字了，可是它又沒地方寫。紙說：“還是我來幫你吧。”鋼筆一緊張，頭一個字就寫錯了，魔筆說：“還是我來幫你吧。”魔筆小心翼翼地把錯字擦掉，一會兒，鋼筆又沒水了，墨水說：“我來幫你吧。”這時，文具盒伯伯笑著說：“你們都很有功，只有團結(jié)起來才能更好地為主人服務。”

從此以后，它們幾個又成為了好朋友，它們都認識到了自己的長處和短處。

許昌新太陽教育中心四年級 樊晨陽

文具爭論 (字數(shù):350)

　　小明的文具盒吵吵鬧鬧，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀在激烈地爭論，誰也不讓誰。　　　　鉛筆拍拍胸脯，神氣地說：“我的作用最最大，小明寫字的時候都用我。”　　　　橡皮聽了直搖頭，不服氣地說：“你寫錯字怎么辦？還不是我由我來擦掉？所以我的作用最大。”　　　　轉(zhuǎn)筆刀舉起手，大聲地說：“鉛筆你沒有我是不行的！要是你的筆頭粗了，我可以幫你刨一個尖尖的筆頭。”　　　　鉛筆仰起頭，惱怒地說：“閉嘴！即使你們不在場我照樣能寫字。”　　　　小明聽見了，笑呵呵地說：“別吵了，你們?nèi)齻€對我來說都很有用，是我學習上的好伙伴。”　　　　大家聽了，覺得小明說得有道理。文具盒恢復了往日的寧靜。

我喜歡的文具盒 (字數(shù):400)

我有一個小小的文具盒。一個小小的文具盒對其他人來說，是那么普通，而對我來說，是那么特別。

它的樣子很普通。同樣都是用來裝筆的，它的樣子是一個長方形，顏色是大紅色，上面有“果寶特攻”的圖案。打開蓋，第一層上面有乘法口決表，第二層空間較大些，可以裝好多文具。

雖然這個文具盒的樣子和其它文具沒有什么差別，但它的意義很特別。

這個文具盒是我在三年級第一學期期末考試考得好，劉老師獎給我的。它不只代表成績，它似乎時刻告訴我：一定要堅持不懈地努力，將來學習成績一定要好上加好求更好，永不停步朝前跑，做到好后要更好，最好要把更好超。

一次學校組織給兒童村孩子們物捐活動時，我想到了這個文具盒。當我準備捐這個文具盒時，我猶豫了，左看看，右看看，拿起來，又放下去，最后我鼓足勇氣，但最終還是沒將它捐出去，因為我覺得它對我來說太特別了，于是，我決定帶10元壓歲錢去學校。

我喜歡我的這個意義特別的文具盒。

陜西咸陽渭城區(qū)中鐵二十局子校三年級:中鐵二十局吳迪

我的文具盒 (字數(shù):250)

我有一個漂亮的文具盒，是媽媽在我開學的時候買給我的。

文具盒是黑色的，是長方形的，是用布做成的，它寬10厘米，長21厘米，文具盒的正面有一只米老鼠，正對著我笑呢！

打開文具盒的第一層，就能看到里面住著好多伙伴，有一支紅色的圓珠筆，兩支藍色的圓珠筆，一個橡皮擦，一支可擦筆，還有一支涂改液。打開第二層，就能看見一把20厘米的直尺，還有一把三角尺，一把量角尺。每當我寫作業(yè)的時候，藍色的圓珠筆就幫我把作業(yè)工工整整地做完。當我寫錯字的時候，涂改液就派上了用場：幫我把錯字改掉。每當我要畫線的時候，直尺就該上陣了。

文具盒不但在我學習的時候陪著我，還給了文具一個舒適的家。

??！我愛我的文具盒。

松和小學三年級:開發(fā)飛